Por Kleber Karpov
O Centro de Ensino Médio 804 (CEM 804), localizado no Recanto das Emas, implementou um modelo de ensino noturno flexível para combater a evasão escolar entre jovens que trabalham. A iniciativa, reconhecida pelo Programa Ensino Médio Mais do Ministério da Educação e divulgada em 30 de abril, reestruturou o currículo para conciliar os estudos com a jornada laboral dos alunos, resultando em um aumento na procura por vagas e na permanência dos estudantes.
Para atender às necessidades de seus alunos, a gestão do CEM 804 reorganizou a grade curricular com base na Política Nacional de Ensino Médio. A mudança prevê uma carga horária ampliada que combina atividades presenciais com o uso de recursos tecnológicos, permitindo maior flexibilidade para quem tem uma rotina de trabalho.
A escola criou um Núcleo de Inovação, que disponibiliza aulas gravadas e oferece suporte pedagógico para o estudo fora do ambiente escolar. A estratégia tem se mostrado eficaz, com um aumento notável na demanda por matrículas no período noturno, revertendo a tendência de abandono dos estudos.
Segundo Tiago Luz, chefe da Gerência de Desenvolvimento Curricular e Gestão Pedagógica do Ensino Médio, a proximidade com os alunos foi fundamental. “O CEM 804 realiza um trabalho de proximidade. Ao estabelecer esse vínculo, a escola percebeu, nos últimos anos, um aumento expressivo no número de estudantes interessados no ensino médio noturno”, afirma.
Educação para o protagonismo e formação humana
Manter um estudante engajado após um dia inteiro de trabalho é um dos principais desafios do ensino noturno. A abordagem do CEM 804 foca em um diálogo constante e na pertinência do conteúdo para a realidade dos jovens, conectando o aprendizado com o mercado de trabalho.
“O ensino médio noturno é um desafio histórico no Brasil. Estratégias de retenção precisam partir do diálogo. É necessário trazer discussões pertinentes a esse público, com foco no mundo do trabalho, para que eles percebam que a qualificação é o caminho para almejar melhores oportunidades”, disse Luz.
A flexibilidade oferecida pela escola foi decisiva para muitos alunos, como Daniel Ribeiro. “Mudei para o noturno na metade do primeiro ano porque não conseguia conciliar o trabalho com o horário regular. Foi uma escolha pela minha autonomia e liberdade financeira, e a escola me permitiu isso”, relata o estudante.
Além da adaptação curricular, o projeto investe na formação humana, promovendo um ambiente de acolhimento. O professor de artes Thiago André de Lacerda reforça que essa abordagem fortalece a cidadania. “O projeto é rico por vincular as disciplinas à realidade dos estudantes, mas também por fomentar o processo de formação cidadã”, conclui.
Kleber Karpov, Fenaj: 10379-DF – IFJ: BR17894
Mestrando em Comunicação Política (Universidade Católica Portuguesa/Lisboa, Portugal); Pós-Graduando em MBA Executivo em Neuromarketing (Unyleya); Pós-Graduado em Auditoria e Gestão de Serviços de Saúde (Unicesp); Extensão em Ciências Políticas por Veduca/ Universidade de São Paulo (USP);Ex-secretário Municipal de Comunicação de Santo Antônio do Descoberto(GO); Foi assessor de imprensa no Senado Federal, Câmara Federal e na Câmara Legislativa do Distrito Federal.
